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自古逢秋悲寂寥,我言秋日勝春朝。秋日的暖陽永遠讓人舒適，使人陶醉。2022年11月16日，一抹暖陽灑在了九江小學的校園，也灑在了每一位老師的心間。雙流區(qū)名師楊紅工作室全體學員來到雙流區(qū)九江小學開展“新課標”背景下小學語文課堂實證研究——雙流區(qū)名師楊紅工作室送教活動，雙流區(qū)九江小學的部分教師和楊紅工作室學員參與了此次活動。

活動一：課例展示，集體觀課

不登高山,不知天之高也;不臨深溪,不知地之厚也。為進一步增強語文教師研讀新課標、深挖教材的能力，不斷提高語文教師課堂駕馭能力和教學水平，工作室開展了以新課標為導向的課例研究，在不斷實踐中探索小學語文課程的教學。

課堂是教學的主陣地，一堂成功的課不僅讓學生感興趣，也讓學習更高效。首先，西航港小學的代凈伊老師與四年級五班的同學為我們帶來一堂立足實用性閱讀與交流任務群的課例教學《麻雀》。開課之初，代老師便請學生來說他們小練筆寫得簡短的原因，隨即根據(jù)這些問題引出今天的學習任務——跟著屠格涅夫學寫作。接著，以課文為學習的范本，總結出寫作三大妙招：寫清六要素，調動感官寫，表達真情實感。在學習寫作小妙招的同時進行課文的學習，引導學生體會愛的力量，既兼顧了語文的工具性，也兼顧了語文的人文性。最后，老師引導學生用這些方法去修改小練筆。代老師從學生實際遇到的困難為教學切入點，以問題為導入，讓學生感同身受，激發(fā)學生的學習動機，這種逆向的教學方式為教師提供了新的教學思路，激勵教師探索更多的教學形式。

活動二：課例研討，碰撞反思

問學必有師，講習必有友。在導師楊紅的帶領下，對于課堂觀摩已有成體系的觀摩方式，成員們以小組為單位各自分工，從時間計量、小組合作、學生游離、學習任務方面進行觀察。觀摩結束后，各小組成員討論與交流，最后匯報。在匯報中互相交流、提出困惑、給予建議。

最后，九江小學的兩位老師對本節(jié)課給出了較高的評價和建議。一是緊扣課表、立足教材、緊抓教學目標，對教材的解讀很到位。二是授課方式新穎，從學生困惑的“如何把一件事情寫清楚”入手，讓學生感受到這節(jié)課的實用性和重要性，增強學習內驅力，使學習更高效。但也為代老師提出一點建議，在小練筆的評價部分，將評價標準以直觀的表格形式列出來，學生更清楚評價標準。

在課例展示結束后，工作室成員肖蓉老師帶來了一場以《傳承文化基因，建立文化自信》為題的講座，圍繞義務段語文課程標準中文化自信這一核心素養(yǎng)進行解讀。學生的民族意識，愛國意識的養(yǎng)成，離不開中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化，要讓學生形成良好品質，具備革命精神和家國情懷。