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2023年11月9日上午，沐浴著立冬后的暖陽，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)劉旭專家工作室迎來了十一月的第二次活動(dòng)。本次活動(dòng)由“上課、聽課、評課”和“專題講座”兩部分組成，閆瑾校長和劉旭工作室學(xué)員們共同參加了本次活動(dòng)。

李雙宏老師和三年級十班的孩子們共同為大家?guī)砹艘惶糜腥さ目茖W(xué)課《壓縮空氣》。李老師結(jié)合本周一學(xué)校舉行的消防演練，利用消防員的重要工具—消防氣墊進(jìn)行導(dǎo)入，提出了“消防氣墊為什么能夠拯救人的生命”的問題，讓學(xué)生帶著疑問和興趣開始這堂課。通過兩個(gè)實(shí)驗(yàn)探究問題，讓學(xué)生認(rèn)識到空氣可以被壓縮且具有彈性。并且在研討部分利用圖示法，讓學(xué)生更加直觀地認(rèn)識到空氣很容易被壓縮的原因。本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，板塊清晰，環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，積極運(yùn)用課堂及時(shí)性評價(jià)，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。

工作室的老師們就本節(jié)課的亮點(diǎn)與不足之處進(jìn)行了討論交流，老師們認(rèn)為本節(jié)課在情境的設(shè)置上，抓住了學(xué)生的興趣，并且本節(jié)課學(xué)生的組織管理有序，學(xué)生能夠按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行操作，教師對于學(xué)生的評價(jià)也很及時(shí)。閆校長指出，科學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“設(shè)疑—求證—總結(jié)”不斷往復(fù)的過程，要讓孩子經(jīng)歷過程，這些都將成為孩子們的經(jīng)驗(yàn)。劉旭老師在交流中指出“兒童是天生的想象者，我們要讓學(xué)生在課堂上自由地撒歡”。教師要在課堂中讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象力，信任學(xué)生，將學(xué)生居于主體地位，學(xué)生正處于“兒童”這一時(shí)期，教師要學(xué)會將自己“兒童化”，將課堂“兒童化”。

活動(dòng)第二個(gè)環(huán)節(jié)，劉旭老師為學(xué)員們帶來了專題講座《教師如何撰寫科研論文》。首先，劉旭老師為大家介紹了基礎(chǔ)教育課程改革論文寫作要求，指出尋找論文主題可以從教育教學(xué)的大課題（如立德樹人、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)、雙減政策與提高教育質(zhì)量）、教學(xué)熱點(diǎn)問題（如深度學(xué)習(xí)、思維進(jìn)階、激發(fā)學(xué)生動(dòng)力系統(tǒng)、學(xué)生心理研究）和教育教學(xué)的常態(tài)（如教學(xué)疑難、閱讀交流）中選擇切入點(diǎn)。并介紹科研論文的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞、正文、參考文獻(xiàn)及注釋。以及最終的評選標(biāo)準(zhǔn)主要考量論文質(zhì)量、創(chuàng)新性、實(shí)踐性和對課程改革的貢獻(xiàn)。也希望通過本次講座能指導(dǎo)教師們在基礎(chǔ)教育課程改革論文寫作中更加規(guī)范和深入思考。

幸福教育路上，我們一直在理論的引領(lǐng)下，在課堂的實(shí)踐中，不斷探索與前進(jìn)！