2024年4月11日上午，成都市雙流區(qū)春期國際理解教育學(xué)科研培活動在雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)開展。本次活動以“國際理解教育學(xué)科融合實(shí)踐”為主題，區(qū)教育局外聯(lián)辦周凡力老師主持會議，全區(qū)中小學(xué)（含職中）國際理解教育中心組成員、國際理解專兼職教師參加培訓(xùn)活動。
雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)張思琦老師執(zhí)教的《碰撞智慧 綻放火花—中外寓言故事》拉開序幕，這是一節(jié)語文學(xué)科滲透國際理解教育學(xué)科融合課。本節(jié)課通過寓言故事的比較學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)異同，增進(jìn)學(xué)生對不同文化背景下智慧結(jié)晶的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、思辨能力。
在課堂中，張老師先用快問快答的形式，帶著孩子們回顧己學(xué)的中外經(jīng)典寓言故事。接著調(diào)動學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，對《曹沖稱象》《獅子與老鼠》兩則寓言的主要內(nèi)容和蘊(yùn)含道理分享，然后引導(dǎo)學(xué)生梳理學(xué)法，放手讓學(xué)法遷移到新的學(xué)習(xí)任務(wù)，自主學(xué)習(xí)《鐵杵成針》《龜兔賽跑》，實(shí)現(xiàn)從認(rèn)知到遷移再到實(shí)踐的過程。最后，學(xué)生對比四則寓言，明白東西方故事同樣富有哲理，但表達(dá)方式有所不同，這些寓言故事展現(xiàn)了當(dāng)時的文化和社會背景。
學(xué)生們在課堂上積極參與，分組討論了中外寓言故事的共同點(diǎn)和差異。通過自己的學(xué)習(xí)理解發(fā)現(xiàn)：雖然故事背景和文化內(nèi)涵各異，但寓言所傳遞的價值觀，如智慧、堅持等是普遍存在的。這種比較學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生們在欣賞故事的同時，也培養(yǎng)了他們跨文化交流和理解的能力。
張老師立足于語文教學(xué)，還從國際理解的角度設(shè)計教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣，提升了他們的國際視野和理解能力，引導(dǎo)學(xué)生在未來的學(xué)習(xí)中，用尊重、理解、包容的心態(tài)去對待不同國家的文化。
雙流區(qū)立格實(shí)驗學(xué)校陳幸老師進(jìn)行初中優(yōu)質(zhì)課例專題分享：“啟美食之旅，開文化之窗，拓國際視野”——解讀2023年成都市國際理解教育優(yōu)質(zhì)課一等獎?wù)n例《品食物，知世界》。陳老師分享本校國際理解教育的“四板塊”課程，“三階段、四課型”的教育模式。陳老師將《品食物，知世界》課例從學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析設(shè)計思路，分步呈現(xiàn)課堂實(shí)錄。參會老師們不僅獲得了國際理解教育專項課程理論指導(dǎo)，還有現(xiàn)實(shí)依據(jù)以作參考。
課后，周凡力老師對兩堂課進(jìn)行了總結(jié)分享，組織現(xiàn)場的老師們互動交流，老師們紛紛贊揚(yáng)兩節(jié)課的設(shè)計，肯定了兩堂課背后團(tuán)隊的努力，團(tuán)隊教師對不同文化的比較探究。最后，區(qū)國際理解教育中心組張帥老師對雙流區(qū)國際理解教育的推進(jìn)進(jìn)行總結(jié)，指出國際理解教育課要有教育性和現(xiàn)實(shí)。張老師稱贊雙流區(qū)實(shí)驗小學(xué)對國際理解教育非常重視，對雙流實(shí)小的課堂教學(xué)、學(xué)生表現(xiàn)及行為習(xí)慣、接待工作，表示感謝。
相信，在開展國際理解教育的道路上，雙流實(shí)驗小學(xué)會走得更長更遠(yuǎn)！
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2024年9月27日 星期五