成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)高度關(guān)注心理健康教育工作，堅定秉持“一個都不能少”的辦學(xué)理念，致力于學(xué)生的健康成長。學(xué)校積極整合學(xué)校、家庭、社會三方資源與力量，系統(tǒng)構(gòu)建“三心二翼”的學(xué)?！耙纭ば摹毙睦斫】到逃w系，旨在全方位呵護每一位實小學(xué)子的心理健康，助力每一個家庭的和諧與幸福?！叭摹弊鳛樾睦斫】到逃幕A(chǔ)，是學(xué)校開展廣泛而深入的普適性心理健康教育及提供個性化心理輔導(dǎo)的關(guān)鍵路徑；“二翼”則著重強調(diào)在心理健康教育過程中，充分發(fā)揮科任教師與家長兩類主體的重要作用。
隨著一年一度的“5.25”學(xué)生心理健康活動周的到來，雙流區(qū)實驗小學(xué)精心策劃了一系列豐富多彩的心理健康教育活動。這些活動不僅圍繞學(xué)生進行，還特別考慮了教師和家長的需求，包括心理健康講座、互動心理游戲、情感交流分享會等，旨在營造一個積極向上、充滿關(guān)愛的校園環(huán)境，讓每個人都能夠認識到心理健康的重要性，學(xué)會如何更好地關(guān)愛自己、關(guān)愛他人。
國旗下心理健康教育情景劇
5月20日，二年級10班的孩子們?yōu)槿熒鷰砹艘粓鲆浴蛾P(guān)愛自己》為主題的心理情景劇表演。這次活動以生動的表演形式，使學(xué)生們深刻理解了心理健康的重要性，并學(xué)習(xí)了如何關(guān)愛自己。學(xué)生們通過角色扮演，模擬了日常中的情緒問題如焦慮、憤怒和沮喪等，同時展示了應(yīng)對這些問題的正確方式和積極策略。他們出色的表演才能和團隊合作精神讓師生們感受到了角色內(nèi)心的情感變化，不僅增強了自我關(guān)愛意識，還學(xué)會了如何與他人建立良好關(guān)系，并積極應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，對學(xué)生的心理健康發(fā)展具有極大的益處。
學(xué)生心理團隊輔導(dǎo)
5月17日，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)與四川大學(xué)心理團隊攜手，為四年級的學(xué)生們帶來了一場意義深遠的心理團輔活動。
本次心理團輔活動以“人際交往”“團結(jié)協(xié)作”為主題，設(shè)計了一系列富有創(chuàng)意和趣味性的互動游戲。學(xué)生們在參與“共繪夢想”時，學(xué)會了共同追求目標；在“擊鼓傳花”中，鍛煉了快速思考和隨機應(yīng)變的能力；特別是在“坐地起身”和“心有千千結(jié)”的游戲中，學(xué)生們深刻體會到了團隊中每個人都是不可或缺的一部分，只有相互信任、緊密合作，才能共同克服挑戰(zhàn)。整個活動不僅讓學(xué)生們在歡聲笑語中感受到了團隊協(xié)作的樂趣，更在無形中促進了他們的心理成長，為他們未來的人際交往和團隊協(xié)作奠定了堅實的基礎(chǔ)。
心理情緒地毯游戲
5月7日，成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)學(xué)生參與了一場別開生面的“心理情緒地毯”團輔游戲。這場活動巧妙地將心理健康知識與互動游戲結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)情緒管理。通過游戲，孩子們不僅認識到不同情緒的存在，還學(xué)會了積極應(yīng)對它們。活動寓教于樂，讓學(xué)生在游戲中收獲心理健康知識，如情緒認知、表達和調(diào)節(jié)技巧。孩子們一起踏上這趟心理游戲毯之旅，在歡聲笑語中感受友誼的美好，共同促進心理健康成長。
觀看心理電影
5月23日班會課時間，學(xué)校精心組織一場全校性的心理健康電影觀賞活動，為學(xué)生們提供了一個深入探索心理世界的平臺。高年級的學(xué)生們觀看了動畫電影《心靈奇旅》，這部電影以其獨特的敘事方式和深刻的主題，引導(dǎo)他們思考生命的意義，感悟生活的美好，學(xué)會珍惜與身邊人的每一刻相處。觀影后，學(xué)生們不僅積極撰寫了觀后感，還在班級中進行了熱烈的分享和討論，通過彼此的交流，他們對生命價值有了更為深刻的理解和感悟。
心理家庭門診
5月21日，一月一次的心理“家庭門診”家長咨詢活動如約開啟。四川大學(xué)的陳智教授結(jié)合豐富的經(jīng)驗和專業(yè)知識，為家長們解答了關(guān)于孩子成長過程中的各種疑惑，提供了實用的教育方法和策略。家長們紛紛表示，這樣的“問診”，不僅解決了家庭中的矛盾問題，還增強了他們處理孩子情緒問題和習(xí)慣養(yǎng)成的信心，也進一步加深家長與孩子之間的溝通與理解。這次“家庭門診”家長咨詢活動為家長們的家庭教育帶來了新方法，也為孩子們的健康成長提供了堅實的保障。
心理教師專業(yè)培訓(xùn)
四川大學(xué)的陳智教授為學(xué)校的心理健康教育骨干班的教師們開展培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中，多位教師結(jié)合自身實踐經(jīng)驗進行了專題分享。陳智教授強調(diào)，教育工作者應(yīng)發(fā)揮自身的光和熱，引導(dǎo)學(xué)生將個人理想與社會理想相結(jié)合，實現(xiàn)全面發(fā)展。
陳教授還補充了專業(yè)知識，如“四步溝通法”和“心理韌性”的實際應(yīng)用，為教師們提供了寶貴的理論支持。培訓(xùn)不僅激發(fā)了教師們對心理健康教育問題的深入思考，也推動了他們的專業(yè)化成長。學(xué)校將繼續(xù)加強心理骨干教師的培訓(xùn)，為學(xué)生的心理健康教育工作注入新的活力和動力，為學(xué)生的健康成長貢獻更大的力量。
在雙流區(qū)實驗小學(xué)這片充滿愛的土地上，我們始終秉持著“育心育人”的核心理念，不斷深化和完善“溢·心”心育課程體系，努力匯聚各方力量，共同構(gòu)建并逐步完善一個全員參與、全程跟進、全面覆蓋的心理健康教育體系。堅信，在這樣的教育環(huán)境中，每一顆心靈都能得到充分的滋養(yǎng)和成長，綻放出最美的姿態(tài)。
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2024年9月27日 星期五