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2016年11月6日，又是周一。在這初冬的下午，我們再次相聚在雙流實小開展了成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團(tuán)陳碧工作室的活動。這次工作室活動共分為以下兩個部分:1. 易小歡老師上教學(xué)研討課。2.評課議課。本次活動內(nèi)容豐富，而且貼近教學(xué)工作，對各學(xué)員有相當(dāng)大的指導(dǎo)意義。工作室的學(xué)員大家一起分享交流獲益頗多。

本次教研課易老師在五年級執(zhí)教了五年級上冊《M7U1 How many crayons?》一課。整堂課易老師不僅注重對知識的傳授，更注重對學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。教學(xué)中老師圍繞本單元中心內(nèi)容“There be …”展開活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀，并學(xué)會描述過去發(fā)生的事情。李老師利用過游戲?qū)氡咎谜n，采用多種教學(xué)活動，激勵學(xué)生積極參加課堂活動，整堂課同學(xué)們在輕松、愉快的氛圍中學(xué)有所獲。

課后交流環(huán)節(jié)，大家暢所欲言，紛紛表示受益良多。各位聽課教師針對這堂課的教學(xué)思路、設(shè)計，教學(xué)中的亮點以及需要改進(jìn)的地方等，從不同的角度各抒己見，或贊同，或質(zhì)疑，或建議。例如：伍老師質(zhì)疑：“在處理語篇時到底是整體輸入為好還是分部處理降低難度較好？”李老師建議在課文處理完后可增設(shè)課文復(fù)述環(huán)節(jié)，來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對課文的理解。劉老師認(rèn)為在游戲之前可請一組進(jìn)行示范，這樣游戲的效果會更好。其間，導(dǎo)師適時進(jìn)行點撥、引領(lǐng)。例如，陳老師認(rèn)為本課教師思路清晰，教學(xué)流暢，但語言的輸入量較少，因此在輸出環(huán)節(jié)學(xué)生語言量不夠，因此各個環(huán)節(jié)應(yīng)該進(jìn)一步落實下去。本堂課整個工作室的學(xué)員一起探討課堂教學(xué)中的一些普遍情況，并給出建議，大家獲益匪淺。

每次活動的時間總是如此短暫，但是，通過扎實有效的工作室活動，結(jié)合老師們自己的努力，相信各位老師會在自己的崗位上走得更堅實。