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“最是一年秋風好，金風玉露送秋實。”為切實推動新課標理念在課堂教學中落地生根，10月27日雙流區(qū)小學語文一年級“新課標視野下的小學語文教學與幼小銜接教學研究”活動在雙流實小開展。李曉玉老師親臨現(xiàn)場進行指導。全區(qū)各小學語文老師通過騰訊會議直播參與了本次活動。

第一節(jié)課例由常樂實驗學校的王倩老師執(zhí)教集中識字課《日月明》。王老師富有童趣的課堂語言，巧妙的教學活動設計，生動活潑的課件，緊緊抓住了孩子們的上課興趣。實小孩子們訓練有素的聽課習慣，積極思考、大膽創(chuàng)新的素養(yǎng)同樣給老師們留下了深刻的印象。

第二節(jié)課例由萬匯小學的宋老師執(zhí)教隨文識字課《大還是小》。宋老師整堂課節(jié)奏明快，環(huán)節(jié)清晰，充分尊重孩子的課堂主體性。小組評價與個人評價相結(jié)合，極大調(diào)動了孩子的學習積極性。孩子們識字熱情被點燃了，參與度高。

為幫助一年級的孩子們更好地適應小學生活，促進學生健康發(fā)展，兩位老師還為我們帶來了幼小銜接專題分享。

下午的第一堂課在棠實東區(qū)陳紫涵老師的口語交際課例《小兔運南瓜》中展開，陳老師自然大方的教態(tài)，充滿童趣的語言，層層遞進的教學設計，把孩子帶入了小兔運南瓜的故事情境中。課堂學習中，孩子們充滿童趣的想象，妙語連珠的回答把整堂課推向了高潮。

下午的第二堂課由雙流實小的賴文靜老師為大家?guī)碚n例《暢游象形字王國》。整堂課，賴老師精準把握學情，注重對孩子觀察能力和動手能力的培養(yǎng)，在連一連、畫一畫等系列教學活動中，培養(yǎng)了孩子的觀察力、實踐力和遷移力，不但激發(fā)了孩子們對象形文字的探索熱情，而且讓孩子們感受了中華漢字的博大精深淵遠流長。

最后，李曉玉老師做總結(jié)性發(fā)言，李老師提出，面對一年級的學生，教師語言要精準簡單，環(huán)節(jié)要清晰，評價要有童趣，要有指向性，更能突出訓練重心；要關(guān)注學生，及時點撥，給與幫助，助力提升。對于課堂上出現(xiàn)的精彩發(fā)言，一定要及時調(diào)整評價標準，促成孩子能力的提升。語言文字積累任務群逐層推進到識字習詞，表達與閱讀。在課堂上一定啟發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)自主表達，給與學生充分的表達時間。

叔本華曾說“單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人一起，才能完成許多事業(yè)。”研討是起點，不是終點。學習是汲取，更是成長。相信，在教科院的引領(lǐng)下，乘著新課標的東風，以學習任務群為切入點，扎扎實實深耕課堂，語文教育教學定能開出智慧之花。