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隨著腦科學(xué)的迅猛發(fā)展以及研究方法與工具的進(jìn)步，人們?nèi)找嬷匾暷X、認(rèn)知與學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)科學(xué)研究者將真實(shí)情境中的學(xué)習(xí)作為研究對(duì)象，運(yùn)用科學(xué)的研究方法，來(lái)理解人類(lèi)學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知活動(dòng)及其神經(jīng)機(jī)制，探討學(xué)習(xí)、認(rèn)知與發(fā)展的過(guò)程與本質(zhì)。學(xué)習(xí)作為人類(lèi)極其復(fù)雜的現(xiàn)象，只有整合不同學(xué)科的視野才能對(duì)其有完整、科學(xué)的認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)科學(xué)是多學(xué)科、跨學(xué)科的研究領(lǐng)域。

——《理解腦：新的學(xué)習(xí)科學(xué)的誕生》

教育的發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了科學(xué)發(fā)展的時(shí)代，這意味著教育不再僅僅是基于經(jīng)驗(yàn)和傳統(tǒng)，而是借助科學(xué)的方法和技術(shù)進(jìn)行教學(xué)?？茖W(xué)施教強(qiáng)調(diào)教育的科學(xué)性和系統(tǒng)性，注重教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化，以提高教學(xué)效益，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合素質(zhì)。本著變革教與學(xué)方式，構(gòu)建課堂教學(xué)新樣態(tài)的初心，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)于2023年8月27日-28日開(kāi)啟了新學(xué)期教師專(zhuān)題培訓(xùn)，以重構(gòu)教師知識(shí)體系，提高教師隊(duì)伍素養(yǎng)。

破除神經(jīng)神話，建立科學(xué)認(rèn)知

“左右腦分工不同?！薄叭祟?lèi)的大腦只開(kāi)發(fā)了10%?！薄皩W(xué)習(xí)風(fēng)格決定學(xué)習(xí)效果?！薄@些觀點(diǎn)究竟是科學(xué)，還是“神話”？

27日上午和28日上午，華東師范大學(xué)教育學(xué)院研究員、華東師范大學(xué)教育神經(jīng)科學(xué)研究中心副主任周加仙教授做《打開(kāi)黑箱：教育神經(jīng)科學(xué)與新課標(biāo)的科學(xué)有效實(shí)施》專(zhuān)題報(bào)告，讓我們認(rèn)識(shí)到上述這些在教育教學(xué)領(lǐng)域廣為流傳的觀點(diǎn)，事實(shí)上并沒(méi)有得到充分的科學(xué)證明，是名副其實(shí)的“神經(jīng)神話”。

周加仙教授是最早在國(guó)際上提出教育神經(jīng)科學(xué)學(xué)科概念的學(xué)者之一，在我國(guó)首先提出教育神經(jīng)科學(xué)的學(xué)科概念，并做了系統(tǒng)研究。

周教授從“腦科學(xué)與教育的誤區(qū)：神經(jīng)神話在教師中的流傳；走向世界：教育神經(jīng)科學(xué)運(yùn)用于學(xué)科教學(xué)的理論與實(shí)踐研究；教育神經(jīng)科學(xué)的突破：打開(kāi)人腦教與學(xué)的黑箱；家校共育：教育神經(jīng)科學(xué)促進(jìn)兒童青少年的健康成長(zhǎng)；愛(ài)因斯坦的腦：神經(jīng)可塑性是可教育性的基礎(chǔ)；全球努力：教育神經(jīng)科學(xué)為新課標(biāo)的實(shí)施提供海量證據(jù)；教育神經(jīng)科學(xué)與新課標(biāo)的有效落實(shí)：極大地提高教學(xué)效益；元宇宙、chatGPT與教育神經(jīng)科學(xué)：賦能優(yōu)質(zhì)均衡教育；新課標(biāo)的有效實(shí)施：基于教育神經(jīng)科學(xué)的課程教學(xué)設(shè)計(jì)”這九個(gè)方面進(jìn)行系統(tǒng)闡述，指出教育神經(jīng)科學(xué)將教育學(xué)、心理學(xué)和神經(jīng)科學(xué)結(jié)合起來(lái)，采用循證教育策略，以科學(xué)、精準(zhǔn)、有效的方法來(lái)落實(shí)國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升教育質(zhì)量。

打破固定模式，建立新型關(guān)系

北京十一學(xué)校的戰(zhàn)略咨詢(xún)顧問(wèn)沈祖蕓說(shuō)：“教育學(xué)首先是關(guān)系學(xué)，尤其是師生關(guān)系，它已經(jīng)成為全球公認(rèn)的影響學(xué)生學(xué)業(yè)成就的最敏感指標(biāo)之一?！?/p>

如何構(gòu)建好的師生關(guān)系？27日下午，四川大學(xué)應(yīng)用心理與心理健康教育研究所所長(zhǎng)陳智教授以《教師關(guān)系勝任力提升策略》為主題開(kāi)展專(zhuān)題講座。

陳教授結(jié)合豐富的案例，從關(guān)系認(rèn)知力的提升、關(guān)系溝通力的提升、關(guān)系處世力的提升三個(gè)方面對(duì)老師們進(jìn)行了認(rèn)知+實(shí)操相結(jié)合的具體指導(dǎo)。通過(guò)培訓(xùn)，教師轉(zhuǎn)變對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)，提升教師的溝通能力和表達(dá)能力，助力教師構(gòu)建新型師生關(guān)系。

兩場(chǎng)不同角度的講座，讓老師們從自發(fā)走向自覺(jué)，從經(jīng)驗(yàn)走向科學(xué)，從傳統(tǒng)走向現(xiàn)代、從“完成教學(xué)”走向“研究教學(xué)”。期待今后更加系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和研究，讓我們能夠用行動(dòng)回答：讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生，讓育人更加科學(xué)。