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四季變換，時光輪轉(zhuǎn)，暖陽將美好在這個冬日沉淀。2023年11月30日-12月2日，第8屆全國繪本課程與教學(xué)研討會在北京景山學(xué)校遠(yuǎn)洋分校隆重召開。本次會議以“科學(xué)閱讀與跨學(xué)科教學(xué)”為主題，聚焦兒童閱讀、圖畫書教育、課程教學(xué)作為核心議題，邀請了國內(nèi)外資深教育專家、知名校長和一線骨干教師參會。成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)正高級教師、四川省特級教師楊紅，帶領(lǐng)課題組及工作室成員王晨園、肖蓉、王歡、代凈依老師參加了這場盛會。

 本次活動來自國內(nèi)外多位學(xué)者開展有關(guān)圖畫書、圖畫書教學(xué)的專題講座。

兒童文學(xué)作家保冬妮結(jié)合其系列圖畫書《我的飛鳥朋友·你如此勇敢》向與會代表講述了科普原創(chuàng)圖畫書背后的創(chuàng)作故事與心路歷程。提出“科普圖畫書讓孩子有大情懷，知世界，有自律，懂萬物，做好人”的科學(xué)圖畫書觀。

緊接著，來自美國南加州師范學(xué)院劉淑雯教授為大家?guī)砹恕秶H視野下的科學(xué)閱讀與教學(xué)方法》的主題演講。

 北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授姚穎老師為大家?guī)砹恕端臅槐疽暯窍拢茖W(xué)閱讀是什么、讀什么、怎么讀》主題演講，共分為四個部分。在第一部分，姚老師從宏觀、中觀、微觀三個方面介紹了科學(xué)閱讀的基本背景。在第二部分，姚老師闡述了閱讀與閱讀能力的概念定義，前人對于科學(xué)閱讀的理解以及科學(xué)閱讀的內(nèi)涵。在第三部分，姚老師強調(diào)科學(xué)閱讀應(yīng)當(dāng)研讀課標(biāo)，找到關(guān)聯(lián)；用好統(tǒng)編教材；自然科學(xué)類整本書閱讀。隨后，姚老師介紹了四“會”一本的概念內(nèi)核與科學(xué)圖畫書閱讀的獨特價值。

我校王晨園老師代表《小學(xué)圖畫書班級共讀策略研究》課題組，在大會中以《科學(xué)與人文兼容：兒童科學(xué)圖畫書的價值取向與實踐路徑》為題，分享課題研究成果。

王老師從宏觀、微觀的層面談到為什么要開展科學(xué)教學(xué)，以及實用圖畫書開展科學(xué)教學(xué)存在的問題，并對課題組自2010年起的圖畫書研究歷程和研究成果進(jìn)行匯報。2010年起，課題組教師在班級共讀理念下開始探索圖畫書教學(xué)，從語文單學(xué)科的教學(xué)實踐探索到圖畫書與體育、圖畫書與美術(shù)、圖畫書與數(shù)學(xué)再到圖畫書與科學(xué)教學(xué)的融合。

在這個過程中，課題組不斷深化研究并總結(jié)提煉出圖畫書班級共讀相關(guān)教學(xué)策略、閱讀指導(dǎo)策略，并在實踐中不斷再反思-再實踐-再探索。 

針對班級共讀下兒童科學(xué)圖畫書教學(xué)，王老師提出共引、共助、共趣、共美等相關(guān)理念，指出利用圖畫書開展科學(xué)教育教學(xué)，可以通過圖畫書應(yīng)用的不同實際，充分發(fā)揮繪本價值。此外，在科學(xué)教育中，教師應(yīng)根據(jù)兒童知識經(jīng)驗、生活經(jīng)驗對圖畫書的使用進(jìn)行有效調(diào)整。

課題組的匯報受到了北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授姚穎的高度贊許。姚教授認(rèn)為楊紅老師領(lǐng)銜的研究對圖畫書課程和教學(xué)的研究意義深遠(yuǎn)，且在研究過程中取得了豐碩的成果，做出了自己的特色，希望這樣的研究能夠繼續(xù)下去，并且越走越遠(yuǎn)。也希望以后能在更多的場合進(jìn)行共同探討與交流，讓圖畫書課程和教學(xué)的探索有進(jìn)一步的發(fā)展。

同時，全國各地其他地區(qū)的老師，也對課題組的研究成果給予充分肯定，并且在交流探討中表示希望以后有更多的機會與課題組加強交流和合作。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。在圖畫書課程和教學(xué)研究的這條漫漫長路上我們已經(jīng)探索了整整十年。

在這十年里，我們有收獲的喜悅、希望的憧憬，也有遭遇困難時的疑惑，面對瓶頸時的迷茫。但是不論是面對成功亦或迷茫，我們都從來沒有丟失過探索的信心，從來沒有停下過研究的步伐。在這十年里，我們研究圖畫書，深挖細(xì)讀，我們深耕課堂，探索策略；在這十年里，我們看到了學(xué)生在閱讀圖畫書本后的喜悅，看到老師在圖畫書課堂上的成長。

 十年磨一劍。很榮幸能登上全國的舞臺分享我們的探索歷程，更加重要的是通過這次分享以及與各位專家、老師的交流，讓我們看到了多年的努力的方向是正確的。這讓我們有了更加堅定的方向，我們也一定能在圖畫書班級共讀研究這條道路上走得更深更遠(yuǎn)。