走過(guò)了春的明媚，夏的繁盛，課程建設(shè)前行的腳步與秋不期而遇。10月25日上午，雙流區(qū)小教科羅麗、成都嬌子學(xué)校蒲校長(zhǎng)以及雙流區(qū)研培中心教師發(fā)展室主任趙劍云一行3人來(lái)到學(xué)校，對(duì)學(xué)校2017學(xué)年度課程建設(shè)工作進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考評(píng)，考評(píng)全程由小教科羅科長(zhǎng)主持。
上午9點(diǎn)，考評(píng)準(zhǔn)時(shí)在毛鳳鳴校長(zhǎng)的專題匯報(bào)《評(píng)價(jià)反哺，引領(lǐng)課程改革再出發(fā)》中正式開(kāi)始。根據(jù)區(qū)教育局對(duì)學(xué)校課程建設(shè)“4+x”工作指導(dǎo)思想，毛校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校2017年度“課程建設(shè)1—3—1”的工作進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào)。毛校長(zhǎng)在匯報(bào)中指出：2017年的雙流實(shí)小在課程建設(shè)的行進(jìn)方向上是非常明確的，那就是堅(jiān)持以“建構(gòu)基于學(xué)校育人目標(biāo)下的學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)”為中心，通過(guò)不斷反觀學(xué)校對(duì)“幸福學(xué)生”的評(píng)價(jià)來(lái)反哺課程建設(shè)的每一個(gè)細(xì)枝末節(jié)。學(xué)校重點(diǎn)通過(guò)三條路徑的實(shí)施，即：一是在學(xué)校幸福教育的總體框架下，梳理并優(yōu)化建構(gòu)“幸福德育”活動(dòng)課程；二是找準(zhǔn)學(xué)校育人目標(biāo)與學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的融合點(diǎn)，特色創(chuàng)新國(guó)家課程的校本化實(shí)施；三是放眼未來(lái)發(fā)展，著眼學(xué)生成長(zhǎng)，聚焦主題.現(xiàn)象教學(xué)課程研發(fā)，為實(shí)現(xiàn)“陽(yáng)光、果敢、自主、合作”的幸福學(xué)生提供更加豐富、適切的營(yíng)養(yǎng)要素。
匯報(bào)結(jié)束之后，專家和領(lǐng)導(dǎo)與學(xué)校行政、老師、學(xué)生分別進(jìn)行了問(wèn)答式的交流，更加詳細(xì)而深入地了解了學(xué)校在課程建設(shè)中的教師發(fā)展、資源供給、課堂建設(shè)、評(píng)價(jià)改革等方面的具體做法。隨后，三位專家又對(duì)課程建設(shè)的過(guò)程資料進(jìn)行了查閱，課程處的管理者們進(jìn)行了一一解說(shuō)。
經(jīng)過(guò)綜合考核評(píng)估，專家們高度贊揚(yáng)了學(xué)校構(gòu)建的“幸福教育”課程體系是學(xué)校歷史文化的產(chǎn)物，是能夠指向?qū)W校育人目標(biāo)并緊緊為之服務(wù)的，學(xué)校能夠找準(zhǔn)“育人目標(biāo)”與“核心素養(yǎng)”之間的融合點(diǎn)，并且利用這個(gè)點(diǎn)位有機(jī)地輻射各類課程的建設(shè)，扎實(shí)地行進(jìn)，課程建設(shè)的效果深深地刻印在了“幸福學(xué)生”和“幸福教師”的發(fā)展軌跡中并得到了有效彰顯，學(xué)校課程建設(shè)無(wú)論是理念層面的引領(lǐng)還是操作層面的輻射，都呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)，并蘊(yùn)藏著新的生長(zhǎng)點(diǎn)。當(dāng)然，專家們也鼓勵(lì)學(xué)校加大對(duì)學(xué)科課題的開(kāi)發(fā)力度，積極探索基于大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)的新做法。
半天的考核匆忙而過(guò)，銀杏帶著收獲的金黃鋪面而來(lái)，一年的課程建設(shè)成績(jī)斐然，新一年的課程建設(shè)之路又將開(kāi)啟。相信，雙流實(shí)小這一個(gè)具有近百年歷史文化的校園里還會(huì)畫(huà)上嶄新的一筆！
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2024年10月25日 星期五