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2017年11月9日，雙流區(qū)實驗小學“未來學校研學共同體”的老師齊聚溢真樓五樓會議室，開展主題沙龍活動。本次研討活動邀請到成都市棕北小學原校長、未來學校建設專家林家銳參與活動，實驗小學校長毛鳳鳴主持本次研討活動。

本次活動是雙流區(qū)實驗小學“未來學校研學共同體”定期開展的常態(tài)活動。在活動之初，首先由“未來學校研學共同體”項目負責人傅兵副校長介紹了“雙流實小未來學?，F狀和努力的方向”，從學校硬件設施的建設、教師的對待未來學校態(tài)度的轉變、未來學校評價方式變革的設想等方面進行了交流，并對學校目前未來學校建設中的困惑進行了詳細的闡述。

受邀參加活動的“未來學?！钡膶＜摇旨忆J校長針對雙流實小的現狀做了“漫談式”的分享。他談到：未來學校是一個學校整體發(fā)展的方向性的引領，信息技術、智能化設備的介入只是未來學校的特色表現。雙流實小經過近年來的行進，已經在課程建設、課堂變革，包括學校評價系統的創(chuàng)新都走在成都市的前列，有很多可以借鑒和出特色的課程產品。同時結合成都市首批“未來學?！薄啥甲乇毙W的成功案例，他也提出了三條建議：一是自建學校特質的未來學校資源庫，包括一線教師制作的課件、教案、微課等等，將這些資料進行統整；二是多渠道的開展平板試點班級，采取學校提供和自帶設備（BYOD）多種模式漸進推進；三是以棕北小學基于評價的做法為例，盡快形成實小特色的智能化的評價模式。

在熱烈的研討環(huán)節(jié)，“未來學校研學共同體”的成員踴躍發(fā)言，來自平板試點班級的胡偉主任提出了在開啟智慧課堂以后的一些變化和在使用過程中遇到的一些困難，如學生在上課時，生生互動有所減弱；及時評價沒有顧及速度較慢的學生情感關懷等。針對這些不僅有其他試點班級的交流，還激發(fā)起使用教師平板的老師的顧慮和擔憂。針對這些擔憂林校長都給與了解答，提出“適應和改變”兼顧的原則，平板是學生學習的媒介，應該出現在它該出現的地方即可。

研討的最后，毛鳳鳴校長給學?！把袑W共同體”提出希望，她談到：要從頂層思考“未來學校三年行動計劃”在操作模式上的實施方案，并通過“項目組”進行強有力的推動，其中“智慧教室”的更大范圍的試點不僅要有新生代的力量，也要有名優(yōu)骨干教師融入其中。而學校層面應該著力思考學生成長的綜合評價如何與未來技術相融合，借助專家的力量，加速項目的推動，力爭在2018年初做出改變。

今天，未來學校研學共同體進行了一次深度的交流，對于未來學校的發(fā)展的方向又有了一次深刻的認識。未來學校我們一直在踐行，我們一直在實踐，我們也一直在前進。