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天高云淡，秋風送爽。雙流區(qū)實驗小學教育集團陳碧名師工作室迎來了本學期的第二次工作室活動。本次活動，我們以“聽課——評課——議課”的方式開展，基于課堂教學，深入研討交流。

首先，我們來到學校溢真樓三樓錄播教室，聆聽了工作室成員李俊老師執(zhí)教的新標準英語五年級上冊《Module3Unit1 Where did you go？》一課。李老師此次上課使用了學校引進的JL亞教網資源平臺，也就是“智慧課堂”，從教學設計、各教學環(huán)節(jié)到貫穿始終的教學評價，李老師的課堂都讓我們眼前一亮，并且讓我們看到了課堂教學與信息技術的完美融合。

課堂伊始，李老師以歌曲《Where did you go》進行熱身，不僅營造了良好的學習氛圍，也巧妙導入了本課話題“Where did you go？”，并且讓學生自由談論他們上周末去了哪里。隨后，李老師播放了班級學生周末活動的視頻，以問促答，引發(fā)學生思維。接著，李老師運用多種教學方法以及視頻、圖片、詞條、智慧課堂設備等多元化的教學輔助帶領孩子們學習文本內容，突破教學重、難點。值得一提的是，在解決文本的疑難問題、生句生詞時，李老師充分發(fā)揮了學生的自主學習能力，讓學生當小老師，教其余孩子他（她）認為比較難的部分，老師在其中只作一定的引導、補充。這一環(huán)節(jié)充分尊重了學生，并且也培養(yǎng)了學生獨立學習的能力。在熟知了文本內容后，李老師又細致巧妙的突破了教學難點：along the river ，運用動態(tài)視頻、靜態(tài)圖片讓學生直觀理解，開展合作活動、引領示范讓學生切實體驗，極好的拓展、鞏固了這一知識點，課堂一下就變得更“活”了！ 

隨后，李老師又開展了豐富的合作活動，如：retell the story、write and say，可謂是環(huán)環(huán)相扣、豐富飽滿！在各個教學環(huán)節(jié)中，把英語學習的聽、說、讀、寫、練都落到實處，學生的語言輸出顯得更加容易自然。55分鐘的課堂，李老師的教學目標鮮明，教學重難點突出，教學活動豐富，學生表現多彩。這些都令我們在場的老師驚喜不已！

觀課結束后，全體工作室成員來到英語組辦公室，圍坐在一起，共同對李老師的這節(jié)課進行研討，聆聽李老師介紹自己的教學設計初衷，互相分享彼此的心得與些許建議。經過研討，我們認為李老師的這節(jié)課有很多值得學習的地方：培養(yǎng)了孩子的自主能力和思維品質；聽、說、讀、寫、練面面俱到，融合性強；評價方式貼合文本，板書設計新穎有趣；拓展活動豐富多樣；開課引入直接明了；教學的邏輯性強，并且首尾呼應。與此同時，大家也提出了些許建議：培養(yǎng)學生的自主能力，應該由易到難，適當過渡；引導學生往正確方向思考時，不應該直接否定學生；復述故事環(huán)節(jié)，教師的示范不夠到位，可以一問一答，一人一句；解決along這一相關知識點時，時間耗費過多，可適當減少。

一節(jié)展示課的背后，是老師辛勤的付出與努力。作為教師，課堂，始終是我們最應該堅守的陣地！聽課——評課——議課，交流——反思——總結，課堂，始終是我們不斷進步的橋梁！愿我們，學習便有思，有思便有得，始終不忘以課堂為抓手，逐步促進教學質量。