大雪已至,在愈加寒冷的天氣中,冬日的暖陽(yáng)尤為可貴。比冬日暖陽(yáng)更貴,更溫暖的是一群教育人的專業(yè)研討。
2020年12月08日上午,雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師以及成都市第三區(qū)域聯(lián)盟的校長(zhǎng)和老師代表們,齊聚溢真樓四樓教學(xué)研究中心,聚焦“教學(xué)評(píng)一致研究”主題,開展了基于課堂實(shí)證觀察的“樂(lè)融語(yǔ)文”課例研討活動(dòng)。本次活動(dòng)由課教處張利平副主任主持。四川省教科所周林教授全程參與、指導(dǎo)本次活動(dòng)。
上午9點(diǎn),活動(dòng)在三年級(jí)組田玲麗老師執(zhí)教的《讀不完的大書》中拉開了帷幕。課堂中,田老師緊扣單元要素“感受課文生動(dòng)的語(yǔ)言,積累喜歡的語(yǔ)句”展開教學(xué)。田老師依托課文第二自然段,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)法,讓學(xué)生在關(guān)鍵語(yǔ)句中感受到了課文生動(dòng)的語(yǔ)言、多樣的表達(dá);接著,田老師請(qǐng)學(xué)生學(xué)以致用,將習(xí)得的學(xué)法通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行運(yùn)用,深化對(duì)生動(dòng)語(yǔ)言的體會(huì);同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生將視角從書本轉(zhuǎn)向大自然,遷移運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言。
課堂教學(xué)之后,課堂后測(cè)組的老師們根據(jù)本堂課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行了后測(cè)。參與觀課的老師們借助課堂觀察量表,從自主學(xué)習(xí)狀態(tài)、單生應(yīng)答、學(xué)生任務(wù)投放、學(xué)生游離觀察、時(shí)間計(jì)量、小組合作等幾個(gè)觀察點(diǎn)坐進(jìn)課堂,從課堂上究竟發(fā)生了什么出發(fā),進(jìn)行有針對(duì)性的觀察分析,并根據(jù)觀察情況,對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的剖析研究。
活動(dòng)中,周林教授對(duì)本次活動(dòng)中學(xué)生展現(xiàn)出的學(xué)能給予了充分的肯定。同時(shí),周教授也言辭懇切地提出當(dāng)下語(yǔ)文教學(xué)的一種值得被重視被思考的問(wèn)題:關(guān)于朗讀,什么是語(yǔ)感?關(guān)于理解,怎么去想象?語(yǔ)文老師不僅要知道語(yǔ)感和理解,更要去思考如何把這種能力教給學(xué)生。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)任重而道遠(yuǎn),教師教研路漫漫其修遠(yuǎn)兮需上下求索。
最后,閆瑾副校長(zhǎng)從追尋好課堂出發(fā),鼓勵(lì)老師們把要把觀察落實(shí)到課堂實(shí)踐中,讓觀察量表帶領(lǐng)大家行走,去實(shí)現(xiàn)真正的品質(zhì)好課。
半天的活動(dòng)很快就結(jié)束了,而參與研究的過(guò)程是一種體驗(yàn),更是一種積累。此次教研活動(dòng)雖然結(jié)束了,但課堂教學(xué)沒(méi)有停止,我們的交流、研討和反思也不會(huì)停止。相信本次教研活動(dòng)定能引發(fā)實(shí)小教師對(duì)課堂教學(xué)更加深層次的思考,定會(huì)給今后我們語(yǔ)文教育教學(xué)工作注入新的生機(jī)和活力。
在學(xué)習(xí)中沉淀,在研究中提升。在實(shí)小人一貫的求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)下,在“基于教學(xué)評(píng)一致研究”的理念下,在“基于課堂實(shí)證觀察”的行進(jìn)中,我們相信雙流實(shí)小“樂(lè)融語(yǔ)文”會(huì)越走越遠(yuǎn),實(shí)小的教育教學(xué)工作也必定會(huì)越來(lái)越精彩!