2020年6月9日下午，成都市雙流區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)低段數(shù)學(xué)老師齊聚學(xué)校教師發(fā)展中心學(xué)術(shù)廳，開展樂思數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課專題教研活動(dòng)，本次研究的主題是“聚焦數(shù)學(xué)信息提取，培養(yǎng)解決問(wèn)題能力”。本次活動(dòng)由一年級(jí)吳娟老師和一年級(jí)五班的學(xué)生為大家?guī)?lái)一節(jié)別樣的復(fù)習(xí)課《解決問(wèn)題——如何提取有效數(shù)學(xué)信息》，周林專家、祝波校長(zhǎng)、胡偉主任全程參與活動(dòng)并做指導(dǎo)。
吳老師開始從展示學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)圖片談話激趣，校園運(yùn)動(dòng)會(huì)情景引入新課。在豐富有趣的大情境中尋找，梳理，并總結(jié)如何提取數(shù)學(xué)信息。在小商店中，讓孩子們看圖找數(shù)學(xué)信息，同桌活動(dòng)“我來(lái)問(wèn)，我來(lái)答”的形式在表達(dá)中看圖找信息，提問(wèn)題，再列算式解決問(wèn)題。接著，通過(guò)乓乓球墊球比賽，讓學(xué)生感受讀題獲取文字信息，并“從問(wèn)題入手，尋找相關(guān)數(shù)學(xué)信息，排除無(wú)關(guān)數(shù)學(xué)信息”。隨后，進(jìn)行看圖補(bǔ)充數(shù)學(xué)信息的活動(dòng)，在吳老師有趣且開放性的問(wèn)題下，“小林和小青誰(shuí)會(huì)贏，誰(shuí)贏誰(shuí)的分?jǐn)?shù)高”，孩子們積極思考，補(bǔ)充精彩有意義的數(shù)學(xué)信息，有思考性地解決問(wèn)題，再一次鞏固加減法的意義，梳理數(shù)量及其中的關(guān)系。最后的乘車問(wèn)題，引導(dǎo)孩子們讀題尋找關(guān)鍵信息。吳老師幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，思維活躍的課堂，“你我都來(lái)說(shuō)信息”的活動(dòng)，開發(fā)有思考性的問(wèn)題，讓孩子們沉浸在解決問(wèn)題的世界里。雖然是一年級(jí)的孩子們，卻在課堂中積極想、大膽說(shuō)，小老師自信清楚地匯報(bào)展示，為大家呈現(xiàn)一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課。
課后，周林專家指出大單元板塊融合教學(xué)在后疫情教學(xué)期間是必要的，有意義有目的的梳理，整理進(jìn)而復(fù)習(xí)，引導(dǎo)孩子理清思路，從一年級(jí)開始就有計(jì)劃，逐步滲透關(guān)于提取信息的意識(shí)和策略，關(guān)注數(shù)據(jù)與問(wèn)題、數(shù)量及其關(guān)系。胡偉主任提出，我們的教學(xué)應(yīng)從長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光看數(shù)學(xué)、做數(shù)學(xué)、說(shuō)數(shù)學(xué)。在低段教學(xué)中就要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)尋找信息、標(biāo)注信息、勾畫信息等方法，養(yǎng)成將有效的數(shù)學(xué)信息進(jìn)行摘錄的好習(xí)慣，讓學(xué)生的思維可視化，有步驟有方法地思考。提取數(shù)學(xué)信息可以從數(shù)學(xué)信息出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。也可以從問(wèn)題出發(fā)，去尋找解決問(wèn)題所需要的信息。這兩種方法都能有效提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)。
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2024年10月24日 星期四